（关丹、劳勿、哥打峇鲁、瓜拉登嘉楼30日讯）教育部宣布小六检定考试（UPSR）今年起永久废除取消，教育界人士对此赞贬参半。

董联会主席林锦志指出，UPSR今年起永久废除，并非全然是坏事，尤其是学生现今面对的更大挑战和环境，学习不再局限于校内的学习，课外知识也要掌握。

“通过考试评估固然重要，活学活用及充分在6年小学生涯中，具备掌握华巫英3语能力，更影响学生日后升上中学的能力和学习进度。”

林锦志今午接受电访时说，学生在成长过程，除了学术与课业成绩，学校仍能通过其他教学模式，带领学生培养社会交际、思想品德等素养的综合能力发展。

“家庭教育是塑造成人成才的关键，包括家长对孩子学术成绩看重的心态、教育子女的重点，考获多少A并不代表孩子足够聪明，具备灵巧的应对能力。”

“或许有些家长认为没有小六检定考试成绩单，给予孩子一个阶段的学术总结，会影响孩子踏入中学分级门槛时，被派到预备班，多读一年感到没面子，这其实是错误的思维，家长应视孩子在中学多读一年，是能帮助他们更好地适应新教学媒介语的学习环境。”

林锦志说，废除UPSR一事确实让人措手不及，此时，董家协及校方就得扮演各自角色，通过其他学术活动和软硬体设备帮助学生，确保学校整体成绩和学生水平不会下跌，并不时通过校内考试，检视学生每个学期的程度。

林锦志也是关丹中菁华校董事长，他说，该校将在这一两年实行全日制，校方希望利用学生下午时段，体验下课后学习课本上没有的知识，例如植树体会了解植物等。

评估存在争议

关丹培才华校家协主席陈祥耀说，以目前大马教育制度的大环境而言，小六检定考试（UPSR）不是时候被全面废除，即使政府实行多年“课堂评估”，但此评估仍存有不少模糊且有争议性的问题，有待厘清。

“政府若要以“课堂评估”取以代之，应先从师资培训开始，改变老师教学模式，取代现有的家长制教学方式。毕竟，我们（大马）还没能做到如澳美国家采用的“爱的教育”模式，孩子们在小学时期大部分都是于“乖巧”，与老师互动的灵活度，尚未达到澳美标准。”

他说，华校生升中学时，仍需要凭个人学术能力，进行预备班和初中一的分级，例如去年因疫情所致，小六生未能参与检定考试，是情有可言，但被安排读预备班的学生，得于开学后，另行通过考试再次鉴定个人能力，才能争取可直升初中一的资格。

“在这期间，学生已备好就读预备班的准备，如此一来，且不是多此一举，何不继续通过小六检定考统，统一考核学生。”

“我女儿今年本准备应考小六检定考试，所以，从一开学就开始专注学业，我们（家长）也从旁给她心理上和生理上的辅助，鼓励利用小学最后一年，培养责任感和有良好的自我冲刺态度，突然政府宣布废除考试，确实是些难以适从。”

鉴定升学程度

关丹光华华校家协主席拿督黄钟兴说，小学六年之中最重要UPSR考试，不仅仅是用于衡量学生的个人学术程度，更是小六生面对人生首个转折点中，有着极重要影响效果，尤其是在于鉴定学生升上中学的资格。

“校内课堂评估，是老师通过学生校园学习进行评估，但是若有小六检定的存在，学生在最后一年会有拼搏目标，激发自我求上进的精神，否则担心学生没有压力下会更容易散漫。我认为小六检定是全国小六生同步自我鉴定的考试，应与大马教育文凭的影响力并重及继续获得政府的重视且保留下来。”

他说，问题是朝令夕改的政策经常发生，让家长无可奈何，但希望教育部听取各方意见看法，及重新检讨废除UPSR的指令。

◆劳勿◆

卢宇廷：学生自由发展

针对UPSR考试今年起永远废除课题，劳勿发展华小工委会主席卢宇廷及新巴力华小家协主席张万盛，皆认为有利有弊。

卢宇廷说，取消UPSR考试有利有弊，好处是学生及家长再也没有名次之争，没有万事比较心态，可任由学生自由发展及发挥。

“只是学生的学习将丧失方向感、失去学习目标及着力点，变得无所适从而懒散。”

卢宇廷说，国外推崇的是自由式教育，一些先进国也认为考试制度捆绑学生自由及思维发展。

“政府早已有计划要取消UPSR考试，到目前疫情肆虐期间，加速施行取消的决心。”

他也说，UPSR为数十年的评估模式，老师教导方式及努力经验，也是以评估学生的学习能力及成就为出发点，一旦取消UPSR，老师及学生家长会变得无所适从，冀望有好的制度取代。

张万盛：失去努力目标

劳勿新巴力华小家协主席张万盛说，UPSR可评估学生6年毕业成绩的水平，差者可读预备班补救，差劣科目也可升上中学后勤力补救，如不必考试而直接升中，学生就不会有努力目标及方向感。

他认为，UPSR为透明及最有效的评估学生方式，如加以废除，学生学习态度会变得懒散，不是大家希望看到的，除非有其他方式取代，不然学生没有了努力重点，家长也不知如何注意及协助儿女的正确方向及指标。

◆登嘉楼◆

卢成良（登州华校董事联合会主席）

没大考恐松懈

直接取消小六检定考试（UPSR），学生无需准备应考，过于放松可能造成他们完全不重视考试成绩的后果。

在小学的最后1年参加考试，至少学生在6年的小学生涯中，学习到什么程度可从中得知一二，也让他们拥有起码的目标，所以应保留这项政府考试。

没有考试压力下，恐怕对于学生会过于自由，至少有考试才会努力用功，尽量减少接触电子产品。

我国的教育制度屡次随着国家政权易手，教育部长人选更替而一改再改，只会苦了频频成为新教育制度白老鼠的学生。

教育制度至少落实长达20年，才可获悉绩效成果，朝令夕改只会让学生无所适从，也影响他们的学习进度。

许达哲（家长）

统一评估标准

取消小六检定考试（UPSR）后，教育部必须制定明确的替代方案，一旦更加仰赖由教师作出的评估结果，就越发有必要列明统一的评估标准。

教育部务必须让教师全面了解，如何对所有学生作出公正不阿的评估，如更着重学生在哪方面的表现和发展等。

同时，政府应通过校方，更积极提高学生在各方面的学习技巧和能力，培养他们勇于发展各方面潜能和兴趣。

这项决定的后果是福是祸尚未可知，但也许会让向来名列前茅的学生大失所望，因为丧失了一次展现实力的机会，不过相信后进生则会大大的松了一口气，因为不用面对小学生涯中最为沉重的一场考试压力。

◆哥打峇魯◆

校方须加强与家长互动
改变教学发掘学生潜能

随着教育部宣布废除UPSR考试后，老师必须改变教学方式，发掘学生的潜能，同时校方必须加强与家长的互动，让学生取得各方面的平衡发展。

吉兰丹华校董教联合会主席黄博谆指出，随着教育部废除UPSR，老师要改变教学方式，必须更用心与学生互动，掘发学生的潜能。此外，家长不要害怕老师的批评或劝导，互相合作，才可培养出有水准的学生。

他认为，废除UPSR并不是坏事，但是每个人的思维及方向要放得对，同时要去看待不同的学习方式。在朝向提升学生高思维能力，是不能用考试来鉴定，因为每位学生的思考开发，并不是所限于书本。

“当废除了UPSR，不再以考试作为主要指标，老师也不能再沿用旧的教学方式，反之应跟着原本定下的校本评估。老师必须给予学生更多的关注，掘发学生的潜能，鼓励、教导及指点他们所缺乏的。”

至于父母们，他认为，也要多接触老师，不要害怕老师给予的批评或劝导，同时必须与老师互相合作。

他说，在没有统一的考试，来衡量学生的程度之后，要如何让老师掌握学生各方面的潜能，及让家长了解孩子的学习程度，这并不简单，但是这是各校所应该关注的。

因此，他认为，最少需要4至5年的时间，才可以真正看到废除UPSR，没有考试后的成果，特别是学生的思维。

此外，哥打峇鲁中华华小家协主席赖德城指出，废除UPSR考试后，就必需靠老师来执行评估，因此老师在进行评估时，必须要专业。

“有些学生的确是有潜能，不过或许性格比较调皮，所以老师在评估时，必须要公平。”

此外，他认为，很多华校生都缺乏自信，因此，校方要注重学生全面性的发展，除了学业，更最重要是提升及培养孩子的自信心，让他们勇于表达自己的看法。

“老师及家长要加强互动，老师可主动与家长联络，让家长了解孩子的学习程度及各方面的评估。通过这方式，改善及加强，以培养出取得各方面平衡发展的学生。”