【今日東海岸頭條】 課綱 環境 師資 有利 華中 最受華裔生垂青 | 東海岸人 - 中國報 EC ChinaPress

【今日東海岸頭條】 課綱 環境 師資 有利 華中 最受華裔生垂青

報導:李枝聰



(文冬11日訊)銜接華小教育課綱、校園環境、和華裔師資等有利因素,催谷文冬縣國民型華文中學(華中)的整體入學率,成為本地最受華裔生垂青的學府!

文冬華中開放給各族群學生報讀,促進國民統合和團結的目標。

2018全年數據顯示,文冬縣的2所國民型華文中學-分別為啟文國民型華文中學,及公教國民型華文中學,共有接近730名在籍華裔生就讀,換言之,市區55%的華裔中學生,選擇在華中升學。


而縣內的吉打里國中和蘇萊曼國中也不遑多讓,這2所國中有不少於560名華裔生,可見不同類型的中學均有吸引文冬華裔生的“資本”,但華文中學在這方面略勝一籌。

受訪的家長與孩子,左起李健淇、李運財、家協主席陸鏡宗、潘樂怡、鄭淑芬、鄭恬敏和曾微妮。

大馬各類型中學百花齊放,在不忽略國、英語的前提下,華中被賦予發揚母語教育的使命和權利,其三語並重的辦學方針,迄今深受許多家長和華裔生的青睞。

部份受訪的華中生告訴《中國報》說,他們熱衷於“熟悉”的環境上課,因為華小6年的學習生涯已深植其心,與其重新適應截然不同的學習環境,華裔生更傾向於華校味“濃厚”的華中。

崔淑麗校長(左4),帶領該校學生和家長一同參與校園活動,促進聯誼。

他們說,除了教學的層面能銜接華小課綱,諳華文和允許使用華語作溝通的華裔教師,也更易被學生接受,讓學習更自在和快樂。

另一方面,華裔家長為孩子報讀華中時,則考量“免費教育”,和“可學母語”的客觀條件,如孩子從小接受的教育是否可以銜接,及畢業後的出路及校風評價等。

在華中的校園內,不難發現華語“角落”。

值得欣慰的是,文冬縣華中不乏中華文化的氣息,各所華中也自發配合及籌辦華人傳統節慶,深化學生對優良傳統文化的認可,一併讓非華族學生參與其中,促進國民統合和團結的目標。

國民型華文中學的校徽,被允許使用國語和華語納入設計。

■蔡運才:通過教育推廣文化

啟文國民型華文中學蔡運才校長坦言,掌校人除了確保學習環境和諧外,校方也需積極推廣中華文化,讓華人傳統通過教育形式傳承。

他也是大馬華中校長理事會的彭州代表,他不諱言,一些國中在傳承中華文化方面,甚至比華中來得出色,因為有關學校的華裔生比例極高,推廣方面事半功倍。

蔡運才校長說,升學至國民型中學的華小畢業生,必修華文科。

“雖說華中在傳承方面責無旁貸,但校方的意願與立場,才是掌校人值得去關注的。”

他認為,除了董家教三機構的努力,家長或監護人應合力督導學生,畢竟學生待在校外的時間較長。

詢及掌校資格,蔡運才指出,各所華中普遍期待諳華文的華裔校長出任,而董事部有決策權接受、否決、或向教育局建議掌校人選。

民族舞蹈,是提升各族群相互了解的一個橋樑。

他也說,校方把“報讀和報考華文”列為入學門檻,意味說,選擇報讀華中的華小畢業生,必修華文科目,而非華族的華小畢業生能選擇只修至初中三。

華中不乏中華文化氣息,籌辦華人傳統節慶時,有效深化學生對優良傳統文化的認可,一併讓非華族的教職員參與其中。

■崔淑麗:董家教缺一不可

公教國民型華文中學崔淑麗校長則認為,學校董事部、家教協會,和教職員是學校缺一不可的重要資產。

國民型華文中學偏多華裔,吸引許多華小畢業生升學。

她說,三機構積極配合,協助完善學校的軟硬體設備,為學生營造良好的求學環境。

她指出,國民型華文中學注重學生掌握三語的能力,在發揚母語教育的同時,也會加強學國語的教學,因為學生必須考獲及格才能獲得大馬教育文憑。

其中,孩子就讀公教中學的3名家長-曾微妮、鄭淑芬和李運財也異口同聲地說,在國民型華文中學裡,各民族學生有機會互相了解和尊重各別族群的文化,促進種族和諧。

華中出版的校刊印有雙語,方便各族群學生閱讀。

他們說,畢業自國民型中學,學生的升學之路很多,華中生除了進夠進入本地大學,也可以到中國、香港及台灣升學。

“華小生如果選擇升上免費的政府學校,國民型中學通常是首選,畢竟國民型中學的前身是華校,迄今仍保留華校特徵,也能與華小生接軌。”

■校地產業歸董事部自主管理

華中設有董事部,校地產業普遍歸董事部“自主”管理,家協和教職員則互相配合,發展學校軟硬體設施,共同推動校務發展。

國民型華文中學的掌校資格,普遍要求華裔校長出任。

相較於國中,華中有較多的華裔師資,華小畢業生能更快、容易適應中學的環境,而且學生可以在校園繼續傳承中華文化,在每周至少有200分鐘的華文課。

此外,華中校園富有中華文化的氛圍與色彩,大部份華中以雙語來進行周會或課外活動;此外,學校也以雙語來發通告。

隨着時間的流逝和客觀環境的因素,不少華中步上變質的命運,所以目前各校都是靠掌校者、董事部以及家教協會的努力,才得以保留華校特徵。

此外,國民型華文中學容易被忽略,相對華小,後者更受社會大眾關注和捐助,而華中也曾被遺漏在財政預算案撥款受惠名單外,導致發展華中,實屬不易。

學校多元化禮堂的國文學校名稱,配上華語對聯相得益彰。


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